每个生命都是独特的存在，不同环境下的孩子呈现出来的生命状态也完全不一样。

被批评过的孩子，学会了谴责；

被威胁过的孩子，学会了控制；

被吓唬过的孩子，学会了恐惧；

被怜悯过的孩子，学会了自责；

被讽刺过的孩子，学会了害羞；

只有被爱过的孩子，才学会了爱人。

你来过，在我的心里种下一颗爱的种子。

一年前，熺熺刚新生入园，初来乍到，周围都是陌生的人。找不到熟悉的父母，每天都很焦虑。

尽管老师陪伴在身边，但依然少了点什么。当时的仔仔哥哥，在熺熺手足无措的时候，主动承担起照顾他的责任。

当熺熺难过的时候，仔仔跑去告知老师：“老师，他想妈妈了，你去安慰安慰他!”或者，直接对熺熺说：“来，我带你去找妈妈!”

尔后，带着熺熺满院子的跑，或荡秋千，或角色扮演，或一起玩沙，让熺熺的焦虑思绪在风中消散。

当熺熺需要帮助的时候，仔仔主动帮忙。熺熺找不到前往卧室的路，仔仔牵手带熺熺去；

熺熺不知道该如何使用透明胶座，仔仔看到了，二话不说就撕下透明胶递给熺熺；

仔仔DIY了好多纸枪和纸棒，熺熺眨巴着眼睛看着仔仔，仔仔心领神会，把自己的手工作品送给熺熺。

孙老师说：“爱，首先是一种感觉，一种细微的情感，一种心的投向和归属，那投向中有一种安全感、自由感、轻松感、幸福感，一种完整的、被解救的感觉。”

谢谢你，仔仔，在你身边，我感受到了前所未有的爱意，把我从与父母分离的焦虑里，解救出来。

你升班了，爱的种子在我心里悄悄生根发芽，不知不觉间，我就成了你。

一年后，熺熺变成了班里的小哥哥，开始主动帮助刚入园的新生小乐乐，就像当初仔仔哥哥帮助熺熺一样。现在是哥哥带妹妹。

当小乐乐因想妈妈而难过的时候，熺熺看到了，对乐乐说：“乐乐，我们一起去荡秋千好不好？”

尔后，带着乐乐去荡秋千，玩滑梯，一起奔跑，加入璇璇、加加，一起进行角色游戏。小乐乐因此也兴奋起来。

手工区工作时间，熺熺坐在乐乐旁边，乐乐安静地涂色，涂色过后，乐乐拿着剪刀有点不知所措。

熺熺看到了，问乐乐：“你是想要把它剪下来是嘛？”乐乐看着熺熺点点头，熺熺说：“来，我帮你!”于是，熺熺拿起剪刀帮乐乐把简笔画按轮廓线剪下来。乐乐看到了，高兴得手舞足蹈。

体育活动时，当小乐乐不知道要做些什么的时候，熺熺主动牵起乐乐的手，带着乐乐一起排队，爬吊梯，为乐乐加油打气，当小乐乐顺利爬过吊梯时，熺熺给了乐乐一个大大的拥抱。

孙老师说：“怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。”

谢谢你，熺熺，你给我的爱，我感受到了。

你正在走我来时的路，我懂你所有的孤独与无措。

刚入园三个月的两岁半的小辣椒，在帮助新入园两岁半的宁宁穿鞋子。小辣椒拿着宁宁的鞋对准宁宁的脚说：“来，宁宁,请把脚伸进鞋子里。”

说完，小辣椒把鞋子套进宁宁的脚里，细心地用小手提起鞋后跟，穿好了一个再穿另一个鞋，宁宁给了小辣椒一个甜甜的吻。

这场景多像小辣椒初入园，诺诺姐姐也曾细心地帮小辣椒穿鞋。

手工区，手工材料洒满一地，孩子们说：“是宁宁弄的!”在引导宁宁回来归位时，宁宁扭捏着身体不肯归位。

诺诺姐姐看到了，主动拾起洒满一地的手工材料，一边说：“因为他还是新孩子，还不懂得这里的规则，没关系，我可以帮助他。”

随后，诺诺把手工材料整齐的归位。宁宁看到了，对诺诺甜甜地说了声：“谢谢!”

午餐过后，老师一时半会走不开，向诺诺请求道：“诺诺，请问你愿意带米妮上卧室嘛？她还是新孩子，不知道卧室在哪里。”

诺诺满口答应：“可以啊，我们一起走吧，米妮！”于是，三五个孩子一起牵着米妮的手，前往卧室。

体育锻炼时间，我们的活动内容是攀爬吊梯，新生子恒由于身高不足，无法触碰到吊梯，周围的小伙伴们看到了，争先恐后地把子恒一把抱起，好让子恒能伸手抓握吊梯。就像老师帮助子恒抓握吊梯一样。

“他还是个新孩子”成了我们之间的暗号。

他还是新孩子，还不懂这里的规则。

——没关系，我们一起帮助他。

他还是新孩子，他想妈妈了。

——没关系，我们一起陪陪他。

他还是新孩子，还不知道卧室在哪里，请问你们愿意带他进卧室么？

——愿意！于是，手牵手的前往卧室。

他还是新孩子，还没交到好朋友，请问你们愿意跟他一起玩嘛？

——好呀~我们一起玩吧！

当他违反规则或没有经过我的同意就拿了我的物品，问老师：他是新孩子嘛？

当得到肯定的答复时，好吧，没关系，我原谅你。

是的，新孩子就是有这样的“特殊待遇”。

你正在走我来时的路，我懂你所有的孤独与无措。

被爱过的孩子，学会了爱人。

孙老师曾说过：“爱，其次是一种给予的幸福，因为你曾感受过爱，知道被爱的感觉。而给予，就是独立的内涵。”

正因为我曾感受过爱的滋养，知道被爱的滋味，我愿意把这份爱的幸福给予你！

爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础，有了爱，才谈得上独立。爱就是儿童成长的土壤。

孙老师曾说：“我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱!”

正因为有爱的流入，才会有爱的输出，爱，一直在流动。

被爱滋养过的孩子，学会了爱人。

一点愿景

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我们一起探讨一下吧~

愿每个孩子都拥有五彩缤纷的童年，

愿每个生命都能被爱所照亮。

我是资深幼教，育儿问答达人，正面管教，爱和自由追随者，关注我@谜婷幼教小课堂 ，陪您用系统观的全新视角读懂孩子！